«ترتيب ما يفضله الأطفال عندما يشترون الكتب لأنفسهم:

الفكاهة، قصص الأشباح، قصص الخيال العلمي، الخيال، القصص المدرسية، المغامرات، الغموض، قصص الحيوانات، الكارتون، الحرب، الرومانسية، الشعر، التاريخية.»

من كتاب «مهارات الكتابة للأطفال» لـ جوان آيكن 

أولًا سأنصحك بترك الطفل المراهق يختار ما شاء، فهو أصبح في سن يخوله مسئولية اختيار طريقة قضاءه وقته وقراءة ما شاء.. إنه وقت الحرية تحت إرشاد الكبار عن بعد. رجاءً لا تجبرهم على قراءة المواضيع التي تتمنى أنت أن يقرأوها، دعهم يتصفحون ما يلفت انتباههم.

• لا تنصب نفسك آمرًا للصبي/ـة، أو حاكمًا، فلا تربط العمر بما يقرأه، لا تعتقد أن الأعمال الدسمة لن يستوعبها وسيقضي بها وقتًا ضائعًا، على العكس.. الأعمال التي سيقرأها بداية ستترسخ بذهنها أكثر مما سيتبعها في عمر متقدم، بل أعدك أن يظل متذكرًا خطوطها العريضة وهو في السبعين رغم قراءتها في الـ١٥.

لقد قرأت رواية «مذلون مهانون» في الصف الثاني الإعدادي. وما زلت أذكر أحداثها الموجعة، وحين لم يهضمها عقلي في ذلك السن عاودت قراءتها بسهولة أكبر في السنة الثانية من الثانوية.

لذلك كل ما سيأتي تاليًا ليس فرض عين، بل اقتراحات مما قرأته وأظنه يناسبهم ويجذب اهتمامهم.

 

العربية:

للأسف حصيلة ما أتى في ذاكرتي من الأعمال العربية المناسبة للأطفال قليلة جدًا، اضطررت لإجراء بحث للتأكد من وجود المزيد وقد غفل عقلي عن تذكره، ورغم ذلك ظلّ قليلًا.. لكن من المريح أن سن الطفولة ثم المحير ثم أعتاب المراهقة -بالأخص من هم دون خبرة في القراءة- أسهل إرضاءً في الكم والكيف، أعرض عليهم ما لدي ثم عليهم البحث في الطريق الذي يحبون.

• مسرحية أم رتيبة - يوسف السباعي.
• سلسلة فانتازيا\المغامرون الخمسة\مغامرات س\رجل المستحيل\ما وراء الطبيعة\ديسكفري\بانوراما\الفرقة الانتحارية\حالات خاصة\مغامرات فلاش\رجفة الخوف\صرخة الرعب\فرقة الأذكياء\قناص محترف\الجواسيس\فارس الأندلس... وغيرهم. وهناك مجموعة جديدة من السلاسل تصدر كـ: سلسلة إكس\تاكسي\الصرخة\رجل الأسرار\الطارق
• نوادر جحا
• الخطة السرية لإنقاذ البشرية - أحمد خيري العمري. 

 أما الغربي:

فمنه الكثير، والذي سُجِلَّ في الأعمال الأدبية العالمية، وهو على سبيل الذكر لا الحصر، ومنه ما لم أعلم حتى الآن وفي ذلك متعة بحد ذاته. 

• توم سوير - مارك توين.
• مغامرات هيكبلري فين - مارك توين.
• كتاب الأدغال\فتى الأدغال (ماوكلي) - روديارد كيبلينغ.
• روبن هود - هاورد بيل.
• جزيرة الكنز - روبرت ستيفنسون.
• الحديقة السرية - فرانسيس بيرينت.
• جين آيير - شارلوت برونتي.
• نساء صغيرات - لويزا م.الكوت.
• الأميرة الصغيرة - فرانسيس بيرينت.
• حرب شراب الليمون - جاكلين ديفيز.
• صرخة النورس - إيمانويل لابوري.
• كورالاين - نيل غايمان.
• بوليانا - إليانور بورتر.
• بيتر بان - جيمس ماثيو باري.
• هايدي - يوهانا شبيري.
• ساحر أوز العجيب - ليمان فرانك.
• فندق الثعالب - محمد المخزنجي.
• مقهى أندروميدا -سيلفيا إنجليرت وشيتفان ييجر (إذا له اهتمام بالفيزياء الحديثة مثل النظرية النسبية والثقوب السوداء).
• مغامرات الفتى أصهب - جول رونار.
• أرض الأخوات - سالا سيموكا.
• الولد الذي عاش مع النعام - مونيكا زاك.
• دكان جدي - شرمين يشار. (به بعض الصور)
• آن في المرتفعات الخضراء - ل.م.مونتغمري
• عساكر قوس قزح - أندريا هيرتا.
• صبي الفضة - كريستينا أولسون.
• آيدا بي - كاثرين هانيغان. (مناسب لفترة ما قبل الدراسة ودخول المدارس).
• الإخوة السود - ليزا تتسنر. (مصورة 100 صفحة فقط) (قصة كرتون عهد الأصدقاء)
• سلسلة حكايات مابيل جونز العجيبة - ويل مابيت. (مصورة)
• سلسلة روايات أجاثا كريستي.
• سلسلة شارلوك هولمز.
• سلسلة أرسين لوبين.
• سلسلة الشقيقان هاردي.
• سلسلة نانسي درو.
• سلسلة مذكرات طالب.
• سلسلة المومين - توفه يانسون.
• سلسلة باكس - أوصا لارشون وإنجيلا كورشيل وهنريك يونسون.
• سلسلة عالم نارنيا
• سلسلة سيد الخواتم
• سلسلة هاري بوتر
• ثلاثية (الجامحة، المتمردة، الوفية) - فيرونيكا روث.

وهناك كتابين أنصح بهما في التاريخ والدين الإسلامي:

• قصص الأنبياء بالعامية -هبة عبدالله أحمد.
• السيرة النبوية بالعامية - هبة عبدالله أحمد. (جزئين)
• في النهاية أريد التأكيد على تركه يستكشف ما يحب وما يكره، ما يستهويه وما لا يفعل.. هو لا يتعرف على عالم القراءة وعوالم خلقها كتّاب، هو يلقي نظرة أقرب على نفسه الداخلية، يتعرف على ما يدور في عقله، ويتفاعل داخله بدون إدراك ملموس يستوعبه، إنها فرصته فلا تحجر عليه. وهو أهم ما يُعينه على المرور بمراهقته بأقل الخسائر.

سارة محمد سيف

..اكتبوا

فإن كان فعل القراءة يعرفكم بما جهلتموه من العالم، الأشخاص، والحيوات.. فإن فعل الكتابة يعرفكم على ذواتكم المختبئة عن أنفسكم وعقولكم. أكثر ما أحببته في الكتابة أنها سلمتني منظارًا معظِمًا يكبر كل النقاط داخلي، بل يجعلها هي موضع الدراسة، الاختبار، سامحًا لها بالسيادة والتعبير عن وجودها، متجاهلًا جهلي القمعي لحريتها في تنشق هواء حرية التعبير.

القراءة أثبتت لي عدة مرات أن اختلاف وجهات النظر ليس بالضرورة تأكيدًا لصحة أحدهن دون الأخرى؛ فقد تكون كلهن على جانب الصواب. أما الكتابة فعلمتني أن دواخلي نفسها قد تحمل أكثر من وجهة نظر واحدة، كلٌ تعبر عن نفسها وقت تتاح لها الفرصة.

القراءة أطلعتني على كوامن شخصيات، وقفت ضدها ذات يومٍ عن جهلٍ، فصقلتني بخِصلة التعاطف والتأني في الأحكام. والكتابة جعلتني أجيد التعبير عن مشاعري فوق الصفحات حتى انتقل الوضع للحياة...

القراءة دلتني على وجود الخيال، وكيفية التخيل بدقة وجمال، أما الكتابة فهمست لي بأحقيتي في خلق عالم خاص، أن لا أكتقي بما خلقه آخرون وأن من ضمن قدراتي خلق عوالم أخرى مثلهم، أجد فيها ما أرغبه، ولمساتي تملأ جوانبه.

القراءة همست لي بحزنٍ: أن ليس كل ظالم له عقاب مرئي، ولا كل جريمة يُعاقب مرتكبها بين دفتي حياة. حينها غمزت لي الكتابة أن: اكتبي عقابك كما تودين، بكل الطرق الجهنمية التي تعرفين ولا تعرفين، اكتشفي مقدار الرغبة في الإقتصاص داخلك وعبري عنها على السطور مكملة النهاية التي لم ترضكِ. القراءة أفهمتني -بعملية- أن ليس كل ما يلمع ذهبًا، ولا كل ما يكتب صادقًا، أن أغلق عقلي أمام الكلمات حتى التأكد من صحتها، وإن صحت، فاترك الباب مواربًا لاحتمالية نفيها لاحقًا؛ فلا شيء ثابت أو أكيد. فيما استغلت ذلك الكتابة بدفعي للتقصي خلف كل معلومة قبل ذكرها، فلا أكون موضع شبهة ونقد علمي، أنا في غنى عنه. فتعيدني إلى القراءة من جديد عن طريق ممر آخر لاستزيد. موفرة لي فرص أقل لنقل معلومة خاطئة أو شائعة، نهى عنها ديني، مخففة عن كاهلي ثقل هفوات صغيرة عن جهل.

القراءة أرتني أن المثالية ليست بالضرورة الممهد لطريق النجاح والسعادة، بل أن المثاليين مكانهم في مصحة الأمراض العقلية آجلًا، وقمة الراحة في تقبل نواقص ابن آدم والتعايش معها؛ للانتباه للأمور الأهم. في حين الكتابة حفزتني لرسم وحكيّ قصص أشخاص ليسوا مثاليين، لكنهم نالوا ما أرادوا وأزيد.. لا لشيء إلا أنهم تخلصوا من ضباب شوش عليهم رؤية الأمور في نصابها.وإن كان ما خلقته محض وهم من خيالي؛ فعلى الأقل حولت درسًا علّمته لي القراءة إلى تمرين تطبيق، سيرسخ الفكرة بين جنبات عقلي بكل الطرق.

ما زلت حتى الآن بين دفتي الإثنين -القراءة والكتابة-، ولو لم تكن الأولى تستهويكم لما كنتم هنا، لذلك أجد أن من واجبي تمهيد طرقكم إلى الثانية. لتحلموا أحلامكم الخاصة لا من يحلمها كل من قرأ نفس الرواية، لتكتشفوا ذواتكم الأعمق مما تظنون أنفسكم تعرفون عنها -وأنا أشد الناس علمًا بذلك-، لتفعلوا ما علمتموه مما قرأتم وتزيدوا فائدته وترسخه، لتتواصلوا مع أنفسكم فتستطيعوا التواصل مع المحيطين.. لتنبهروا بما جهلتم وجوده فيكم، وتستمتعوا بانبهار الآخرين بكم.

..اكتبوا

وإن لم تملكوا موهبة الروائي، القاص، الحاكي، الراوي.. احتفظوا بما كتبتم لأنفسكم.
النشر ليس فرضًا فلبعض الكِتابات قدسيتها..

سارة محمد سيف

اكتبوا... - سارة محمد سيف